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教育部:5月1日起取消初中畢業(yè)后普職分流

時間:2022-04-25 14:02 來源:111

從“分流”到“協(xié)調(diào)發(fā)展”,重新定義“普職分流”最近新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》(以下簡稱為《職教法》)經(jīng)十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過,將于今年5月1日正式實施。

這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修,內(nèi)容由五章四十條完善為八章六十九條。

新的《職教法》首次定義了職業(yè)教育是一種與普通教育同等重要的教育類型。初中畢業(yè)后,備受關(guān)注“普職分流”話題,并得到了回應(yīng)。

從“分流”到“協(xié)調(diào)發(fā)展”

從“分流”到“協(xié)調(diào)發(fā)展”幾個字的變化特別有意義。

《民生周刊》記者注意到,1996年頒布實施的職業(yè)教育法規(guī)定,國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度,實施以初中后教育為重點的不同階段的教育分流。

此后,《教育部辦公廳關(guān)于做好2014年高中階段學(xué)校招生工作的通知》明確提到“將初中畢業(yè)生有序分流到普通高中和中等職業(yè)學(xué)校,原則上50%引導(dǎo)初中畢業(yè)生到中等職業(yè)學(xué)校的比例。還提到“普通教育比重較低的地區(qū),要著力擴大中等職業(yè)教育資源,提高中等職業(yè)教育入學(xué)率。

2021年《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》的修改稿里把 “普職分流”給出了明確的方案:根據(jù)我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度,實施以初中后教育為重點的不同階段的教育分流,建立、職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)同步提高,與其他教育相銜接、協(xié)調(diào)的職業(yè)教育體系。在最終版本中,它被修改為“國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),科學(xué)配置教育資源,在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、促進職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

從“分流”到“協(xié)調(diào)”從幾個字的區(qū)別可以看出,脅迫的意思越來越弱。飽受爭議的“職普分流”到底將如何?會徹底取消嗎?業(yè)內(nèi)專家認為,工作崗位與一般就業(yè)崗位的比例不可能在未來“一刀切”了。修訂后的《職教法》強調(diào)發(fā)展職業(yè)教育“因地制宜”不同地區(qū)要根據(jù)自己的實際情況確定具體政策,東西部地區(qū)、在職業(yè)教育政策方面,它可能與城市和農(nóng)村有很大不同應(yīng)該符合自己的實際情況,有自己的創(chuàng)新特色。

中國教育科學(xué)研究院研究員初趙輝認為,修訂后的《職教法》強調(diào)了職業(yè)教育與普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,這意味著要提高職業(yè)教育的地位,縮小職業(yè)教育與普通教育發(fā)展的差距。但不是沒有分流,因為招生過程中客觀存在分流。

對于一個地方來說,職業(yè)教育是否發(fā)達,是否得到當(dāng)?shù)氐恼J可,學(xué)生是否愿意上職校,企業(yè)是否愿意招職校生,畢業(yè)生是否發(fā)展良好才是更關(guān)鍵的問題。所以今后各地盡量避免強制分流,不到萬不得已不會強制分流。

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